Acest proiect a fost implementat din dorinta de a obtine o schimbare a atitudinii fata de scoala si de educatie in general a reprezentantilor comunitatilor traditionale de romi din Timboiesti, Chiojdeni si Slobozia Bradului din judetul Vrancea. De asemenea s-a dorit si cresterea implicarii membrilor familiilor in dezvoltarea copiilor si in evolutia lor scolara, asigurand o frecventa scolara sporita si un nivel mai bun de promovabilitate. Dupa finalizarea proiectului, au fost observate schimbari, precum diminuarea factorilor care influenteaza abandonul scolar. De asemenea, a fost observata si o imbunatatire psiho-comportamentala a scolarilor, datorita activitatilor de grup si a metodelor de art-terapie folosite. Cresterea stimei de sine, dezvoltarea constiintei propriei identitati si a comunicarii interpersonale si a relationarii au fost observate in grupul tinta. In cadrul proiectului a fost sprijinit accesul la servicii de educatie remediala pentru 240 de elevi de etnie roma, ce au fost implicati in activitati de tip ”Scoala dupa soala”. In acelasi timp au fost organizate si servicii de consiliere pentu 500 de parinti si elevi. De asemenea, au fost implementate activitati de tip gradinita de vara pentru 40 de de copii prescolari. Prin aceste activitati, trei scoli partenere (din Timboiesti, Slobizia Bradului si Chiojdeni) au dezvoltat o metodologie pentru activitati de educatie remediala, reusind astfel sa reduca distanta intre scoala si familiile de etnie roma si sa constientizeze parintii de importanta educatiei, crescand in acest fel prezenta la clasa a elevilor. In cadrul activitatilor ”Gradinita de vara”, ”Scoala dupa scoala” si ”Consiliere pentru parinti”, proiectul a imbunatatit dialogul interetnic si participarea populatiei de etnie roma la procesul educational, schimband mentalitati si imbunatatind stima de sine a prescolarilor, elevilor si a femeilor rome. Schimbarea atitudinii barbatilor fata de femei si copii in cadrul familiei, poate fi observata in special in Slobozia Bradului, unde numarul de fete de etnie roma care urmeaza cursurile gimnaziale a crescut. In acelasi timp, cadrele didactice inteleg mai bine diferentele culturale intre familiile rome si ne-rome, diferente care pot fi depasite prin utilizarea metodelor de educatie incluziva.